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深圳:按地理就近原則合理劃分學區 健全資源共享機制提升教育質量

為構建促進學前教育高質量發展的管理機制,實現學前教育優質均衡發展,深圳市教育局擬在全市推進學前教育學區化治理工作。12月8日上午,深圳教育局發布消息稱,《關于推進學前教育學區化治理的實施意見(征求意見稿)》(以下簡稱《實施意見》)面向社會公開征求意見。

按地理就近原則合理劃分學區

據了解,截至2020年底,深圳市公辦園在園兒童占比達51.6%,公辦園和普惠性民辦園在園兒童占比達86.2%,圓滿完成“5080”攻堅任務目標。深圳學前教育廣覆蓋、?;?、有質量的發展格局已基本形成,內涵優質發展成為當前和未來學前教育的重點任務。

根據《實施意見》,學區由不同類型、不同水平的幼兒園組成,多園協同、共同發展,強力打造優質園,幫扶提升薄弱園,縮小園際差距,實現公辦、民辦幼兒園優質均衡發展。

《實施意見》提出,明確學區組建方式,健全學區治理體系,區教育行政部門按照地理位置相對就近、合理配置教育資源的原則,將轄區內各類幼兒園組合劃分為若干學區。每個學區選定一所優質幼兒園擔任學區中心園,其他幼兒園統籌安排為學區成員園,學區內各類幼兒園原有行政隸屬關系不變,各自獨立行使辦園自主權。

對于公眾普遍關心的招生問題,深圳市教育局有關負責人表示,不同于義務教育階段學區劃分,學前教育學區與幼兒園招生范圍無關,不承擔招生職責。深圳市幼兒園招生入學按照省、市相關政策文件執行。

健全資源共享機制提升教育質量

對于如何在學區內充分發揮優質資源的輻射帶動作用,加強資源共享的問題,《實施意見》提出要搭建優質資源共享平臺,做好學區管理經驗輻射、課程資源共建、優質師資流動、教研科研互通等核心環節,積極探索“教育+互聯網”資源共享模式,實現優質教育資源動態實時共享。

《實施意見》還提出,通過開展聯合教研、示范跟崗學習等形式,統籌學區內優秀教師資源,整體提升學區教育質量。

此外,《實施意見》擬通過三個方面完善學區考核評價機制。

一是區教育行政部門負責對學區中心園、成員園及其園長進行年度考核和評價,把學區內幼兒園發展進步情況、參與學區共建共治情況分別作為對學區中心園園長、成員園園長考核的重要內容。

二是賦予學區相應的考核評價建議權,有條件的區可賦權學區中心園對其他成員園進行年度考核,或結合民辦幼兒園日常管理積分制進行年度檢查等。

三是建立考核評價激勵機制,對考核優秀的學區,積極參與學區建設、辦學水平提升明顯的幼兒園,由教育行政部門予以通報表揚。對學區化治理工作中的先進單位和個人在年度考核、職稱評聘、評先評優予以傾斜。

責任編輯:Rex_10

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