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薛靜:短視頻助力知識流動轉化

當藝術、知識與大眾之間仍然存在鴻溝,同為人認知世界方式的互聯網,能為藝術知識的傳播做些什么?12月3日,北京大學文化資源研究中心聯合新華網召開“短視頻與藝術、知識的傳播”線上專題研討會,邀請專家、學者就短視頻如何助力藝術與知識傳播等問題進行交流。

圖為清華大學人文學院教師薛靜

研討會上,清華大學人文學院教師薛靜從學者視角,圍繞短視頻平臺的知識傳播與創新研究,分享了基于短視頻使用的觀察和認知。她認為,短視頻在知識傳播中具有獨特的位置和價值,能夠打破知識圈層和階層界限,讓知識觸及大眾。

薛靜引入知識轉化的SECI模型闡釋觀點,該模型將知識分為兩類:“顯性知識”為能用規范化、系統化的文本語言進行傳播的知識,“隱性知識”則為難以文本化的知識,包括信仰、直覺、思維模式等。隱性知識和顯性知識之間互相作用、轉化,在這一過程中,知識得到傳播和創造。

短視頻的知識傳播體現出哪些特點?薛靜從四個層面進行解答。

第一,顯性知識的結合化。對短視頻用戶來說,通過檢索查找知識類短視頻可獲取新知,而由于短視頻平臺兼具社交屬性和智能推薦功能,相同領域愛好者便可聚集在知識話題下共同分享知識和優質資源,形成新的知識聚合。對短視頻創作者來說,通過不斷整合顯性知識,可形成相對完整的知識體系。

第二,從顯性知識到隱性知識的內隱化。隨著短視頻平臺的知識內容增加,學者、教師等高知群體大規模入駐平臺,通過深入淺出的語言,把系統知識分為小知識點,在有限時間內通過生活現象解說背后原理,讓用戶感受到知識帶來的歡欣和愉悅。短視頻不但能讓用戶獲取知識,也讓創作者有意識地對職業生涯、教育過程形成新思考,在傳播知識的過程中學習知識背后的技法。通過總結傳播效果佳的短視頻蘊含的傳播規律,創作者完成了從顯性知識到隱性知識的技巧習得。

第三,隱性知識的社會化。短視頻能集中凝練表現藝術品的創作過程,讓用戶受到“耳濡目染”的藝術熏陶,還能感受藝術家、創作者的精神世界。這與隱性知識不使用文字、圖像或者視頻方法直接表達,而是潛移默化習得的特征相合。隨著人們不斷深入數字時代,隱性知識通過短視頻平臺傳遞,當代年輕人逐漸形成自我知識體系與對世界的深度認知。

第四,從隱性知識到顯性知識的外顯化。對于相對枯燥的知識而言,即使創作者的表達水平有限,在評論區也能看到讓人眼前一亮的留言,用戶們正在用知識創造“新?!???茖W思考的能力就是一種隱性知識,在短視頻中,它被還原到其誕生的土壤中,轉為顯性知識。例如抖音上的傳統文化、戲曲、非遺等內容,鼓勵人們練習、發揮、創作,讓人們把隱性知識付于實踐和應用,引導用戶習得知識。

“凝固不變的知識容易被時代淘汰,流動起來、相互轉化的知識才能像活水一樣創造新活力。短視頻作品時間很短,但背后長時間的制作,凝練的知識思考,賦予了輕量化作品深刻的價值?!毖o說。(文/谷雨)

責任編輯:Rex_13

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